Éco-citoyens en action

BUT : comprendre un enjeu environnemental avec de vraies sources, relier le problème à ce qui se passe près de soi, et repartir avec une action collective choisie par le groupe lui-même. On part des solutions possibles, pas de la catastrophe.

MISE EN PLACE(20 min avant l'arrivée du groupe)

1. Préparer les 4 grandes feuilles avec trois colonnes : Causes / Conséquences / Solutions. Écrire en haut un enjeu par feuille (déchets, eau, énergie, biodiversité). Selon le groupe, on peut remplacer un enjeu par un sujet local (rivière du quartier, tri dans la structure). 2. Repérer à l'avance 2 ou 3 pages fiables sur chaque enjeu (par exemple le site MtaTerre de l'ADEME, destiné aux jeunes (collégiens, lycéens, étudiants), et un site public ou une association reconnue). Les noter sur la fiche pour gagner du temps. Rappel : tous les contenus trouvés sur internet ne sont pas fiables ; l'ADEME conseille d'utiliser en priorité les ressources de sites reposant sur des expertises reconnues. Conseil de la fiche : privilégier organismes publics et associations reconnues. 3. Écrire les 10 cartes « météo ou climat ? » (proposition de l'auteur, exemples non contestés) : « Demain : orage en fin d'après-midi » (météo) ; « Il fait 35 °C aujourd'hui » (météo) ; « Ce matin, il y a du brouillard » (météo) ; « Il a neigé hier » (météo) ; « Au pôle Nord, les hivers sont très froids » (climat) ; « Dans le désert du Sahara, il pleut très rarement » (climat) ; « Dans le sud de la France, les étés sont en général chauds et secs » (climat) ; « Sous l'équateur, il fait chaud toute l'année » (climat) ; « Il pleut depuis trois jours » (météo) ; « Ce week-end, grand soleil sur toute la région » (météo). 4. Prévoir 3 à 5 minutes de marge si le groupe veut parler d'un sujet qui l'inquiète.

DÉROULÉ ET TECHNIQUE

1. Ce que je sais, ce que je ressens (10 min). Quatre questions sur des post-its anonymes : « Qu'as-tu entendu sur le climat et l'environnement ? », « Qu'en penses-tu ? », « Qu'est-ce que tu ressens ? », « Qu'est-ce que tu ne comprends pas ? ». L'animateur affiche les post-its regroupés, lit sans commenter ni corriger. Il reconnaît que l'inquiétude, la colère ou l'impuissance sont des émotions fréquentes et légitimes chez les jeunes. 2. Météo ou climat ? (10 min). Les groupes classent les cartes. Idée à poser : la météo est l'état de l'atmosphère à un moment et un endroit donnés, le climat se décrit sur le temps long (l'Organisation météorologique mondiale calcule ses normales climatiques standard sur 30 années consécutives). Un jour de froid ne prouve donc pas qu'il n'y a pas de réchauffement, comme un éclat de rire ne prouve pas qu'on est toujours de bonne humeur (image de l'UNICEF). 3. Enquête par enjeu (25 min). Chaque groupe tire un enjeu et le remplit : (a) 3 faits trouvés dans une source fiable, avec le nom du site ; (b) causes, conséquences, solutions sur la grande feuille, une idée par post-it ; (c) pour chaque solution, dire à quelle échelle elle se joue : moi, nous (le groupe, la structure), ou les adultes et la commune. L'animateur circule, vérifie les sources, apporte un fait ou un repère si le groupe est bloqué mais ne répond pas à la place des jeunes. 4. Présentations croisées (20 min). Chaque groupe présente en 3 minutes (fait le plus frappant, solution la plus réaliste), puis 1 à 2 questions des autres. L'animateur relie les enjeux entre eux (par exemple le même gaspillage touche l'eau, l'énergie et les déchets) et note les désaccords sans trancher. 5. Choisir une action (20 min). Chacun note sur des post-its une action concrète possible dans la structure, le quartier ou à la maison. On les classe en trois colonnes : moi / nous ensemble / à demander aux adultes. Chacun vote avec 3 gommettes. L'animateur aide le groupe à vérifier 4 questions sur l'action la plus votée : Qui fait quoi ? D'ici quand ? De quoi a-t-on besoin ? Qui faut-il prévenir ou convaincre ? Puis on écrit l'engagement sur l'affiche « Notre engagement » (3 à 5 lignes) et chacun signe ou colle son prénom. 6. Clôture (5 min). Un tour de parole : « Un mot ou une phrase sur ce que je repars avec » et « Mon niveau d'énergie pour agir : bas, moyen, haut » (geste de la main). Remercier ; donner les liens pour aller plus loin.

DIRE AU GROUPE : « Aujourd'hui on ne cherche pas à vous faire peur ni à vous culpabiliser. On va comprendre ce qui se passe avec de vraies sources, voir ce qui est possible pour nous, et choisir ensemble une action qu'on peut vraiment faire. Si vous êtes inquiets ou énervés par le sujet, c'est normal et vous pouvez le dire. »